De Finse mentaliteit in het onderwijs

Geen Naam

Geen Straat 12

1678 QZ Geen Stad

Geen Stad, 27 mei 2015

NRC Handelsblad, redactie Opinie

Postbus 8987

3009 TH Rotterdam

Geachte heer / mevrouw,

Graag wil ik even reageren op de ingezonden brief van 24 mei over het tekort aan goede leraren in Nederland.

Nederland heeft inderdaad een groot tekort aan leraren; vooral aan leraren Duits. Ook klopt het dat Finland goed presteert in de PISA Ranking. Dat komt mede door hun mentaliteit in het onderwijs. 

Voor een Fin is het veel lastiger om leraar te worden. Studenten die leraar willen worden moeten zeer goed presteren op de universiteit. Ik ben het met u eens: Nederland kan daarvan leren en dat zal het ook moeten doen als het lerarentekort snel moet worden opgelost.

Ik stel voor om de Finse mentaliteit in het onderwijs stapje voor stapje in Nederland in te voeren. Eerst moeten er minder toetsen komen, maar wel meer leerwerk tussen de toetsen door. Dan zuchten de leerlingen minder als hun leraar twee toetsen over totaal verschillende onderwerpen in dezelfde week plaatst. Dat laatste moet trouwens niet meer gaan voorkomen.

Vervolgens moeten er meer leraren komen. Goede leraren, welteverstaan. Ik stel voor om dat te doen aan de hand van de volgende checklist:

Een leraar moet:

* aardig zijn;

* de orde kunnen handhaven;

* de leerlingen accepteren zoals ze zijn;

* goed kunnen uitleggen;

* beschikbaar / aanwezig zijn;
* goed kunnen luisteren;

* geduldig zijn;

* goed kunnen beargumenteren;

* niet slaapverwekkend zijn;

* niet al te nerveus zijn als hij / zij voor de klas staat.

* een extra snipperdag (of misschien zelfs extra snipperdagen) kunnen krijgen als hij / zij in een bijzonder moeilijke situatie zit en daardoor erg chagrijnig is.
* zich goed kunnen inleven in de denkwereld van de leerlingen (met andere woorden: begrijp de puberteit!);

* zich goed kunnen inleven in de hoeveelheid huiswerk (dus ik wil nooit meer de woorden "Oh, dat kan er nog wel bij, hoor" uit de mond van een docent horen)
* medeleven / medewerking kunnen tonen als een leerling ergens problemen mee heeft;

* zich aan zijn / haar beloftes houden;
* de klas laten meepraten (discussies aangaan met de klas);

* voldoende tijd besteden aan zijn / haar eigen vak;

* het enthousiasme over zijn / haar eigen vak kunnen uitstralen naar de leerlingen;

* vragen goed kunnen formuleren;

* kunnen doorvragen;
* veel voorbeelden geven;
* kennis hebben van zaken (dus ook van het eigen vak);
* betrouwbaar zijn;
* geïnteresseerd zijn in de persoon die achter de leerling schuilt;
* iedereen evenveel aandacht geven;

* reageren op e-mails van leerlingen;

* de algemene regels van de school opvolgen;

Hieraan zal een puntensysteem worden verbonden. Aardig zijn is immers veel belangrijker dan een extra snipperdag kunnen krijgen van de directie. Aardig zijn levert dus veel meer punten op. Als de toekomstige leraar in kwestie na een korte proefperiode te weinig punten bij elkaar sprokkelt, kan hij / zij niet aangenomen worden. Zo krijgt Nederland vanzelf een andere kijk op leraren. Natuurlijk gaat dit niet ineens, maar op den duur zullen leraren gezien worden als mensen met veel goede eigenschappen die voor de maatschappij van groot belang zijn.

 

Als er eenmaal meer leraren zijn, kunnen de klassen langzamerhand minder groot worden. In Finland bestaat een doorsnee klas uit twaalf leerlingen. Hierdoor is de effectiviteit in Finland nu nog groter dan in Nederland, maar met bovenstaand plan zal dat spoedig veranderen.

Met vriendelijke groet,

Geen Naam

Bronnen: http://www.trouw.nl/tr/nl/4556/Onderwijs/article/detail/3381658/2013/01/23/Vrijheid-is-de-aantrekkingskracht-van-het-onderwijs-in-Finland.dhtml; http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf; http://nl.m.wikipedia.org/wiki/PISA_(onderwijs); https://www.cnvo.nl/fileadmin/user_upload/PDF/ISIS-LivingTogether/NL/Wat_is_de_ideale_leraar.pdf; http://www.ellegirltalk.nl/topic/10-eigenschappen-voor-een-goeie-leraar.416425/

Deze brief is niet bedoeld voor het NRC Handelsblad. Dit is slechts een opdracht voor het vak Nederlands. Deze brief is bestemd voor de leraar Nederlands. Dus wilt u alstublieft deze brief niet beantwoorden. Ik wil ook niet dat er commotie op internet over bestaat, want met dat doel heb ik deze opdracht niet gemaakt.

English: Please, don't answer this letter. It's just an exercise for school.